中隊輔導員類有關本科論文開題報告,與中隊輔導員的情感教育相關論文范文參考文獻

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中隊輔導員的工作是愛的工作,中隊輔導員的工作是情的工作.這愛這情,不仅仅是給少先隊員以贊美,送隊員以微笑,而且是心與心的相接、情與情的交流.空虛的贊美是吹捧,做作的微笑是麻醉,心連心是情,情連情是愛,沒有愛沒有情,中隊輔導員的一切工作技巧都將顯得蒼白無力.這情這愛應該是:愛而不縱,嚴

關于中隊輔導員的情感教育的開題報告范文
中隊輔導員類有關論文范文參考文獻
而不兇;嚴出于愛,愛寓于嚴;嚴在當嚴處,愛在細微中.只有如此,才能撥動隊員的心弦,奏出動聽的樂章,才能情愛化雨, 芬芳.因此,中隊輔導員應該用好“情感”這把金鑰匙.

一、情感自我調控,嚴格要求自己

中隊輔導員要以情育人,首先要以情律己,要找到打開自己情感閘門的鑰匙.一個情感素質低下、師德修養不到位的中隊輔導員是不可能成功地對隊員進行情感教育,培養出情感素質高、道德素質好的隊員來的.

因此,中隊輔導員不論工作多么忙,事務多么煩瑣,每天都要抽出時間來閱讀有關情感教育的書籍、資料,聯系工作寫讀書筆記,用情感教育理論武裝自己,學會調控自己的情緒,并與自己約法三章:

(1)正確認識自我的身份.中隊輔導員不是高人一等的“情感救世主”,而是以自己的真情實感去換取與隊員之間的心靈契合的“情感領袖”.

(2)學會調控自我情緒.中隊輔導員要冷靜,不為情緒化的事情浪費時間和精力,不以自己的喜怒哀樂、親疏遠近的人際關系作为評價隊員的標準,也不以隊員的先進與落后、脾氣的古怪與隨和來決定自己情感投入的多少和深淺,要排除個人情緒的誤導,一視同仁地與每位隊員交往,努力使自己成为每位隊員靈犀暢達的朋友.

(3)培養抗御挫折的能力.在對隊員進行“情感教育”的歷程中,許多挫折和失敗在等待中隊輔導員去面對、應付和克服.一旦受到挫折,應盡快地走出情感挫折的陰影,增強自己的抗挫力,要從每次失敗中積累經驗,吸取教訓,提高自己的情感素質,化“悲痛”為力量,繼續做好情感教育工作.

二、創設情感氛圍,身體力行移情

要對隊員進行情感教育,光有中隊輔導員的情感素質、師德師表,光靠中隊輔導員“單兵作戰”是遠遠不夠的,還要做到班級委員、小隊長、积极分子帶頭打一場“團體戰”.只有這樣,才能在中隊里形成一個磁力巨大的情感場,才能創設濃濃的情感氛圍,才能使隊員受到深深的情感教育.中隊輔導員要千方百計地激發小干部的愛班之情、愛同學之情,从而使他們在各自的工作中做到“八講八做”:講工作紀律,做到明確目標;講身體力行,做到以身作則;講分工明確,做到各負其責;講團結協作,做到齊心合力;講為大家服務,做到主動熱情;講工作效率,做到及时準確;講奉獻精神,做到吃苦耐勞;講實事求是,做到公正合理.

中隊輔導員的情感教育參考屬性評定
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中隊輔導員、小干部、积极分子以自己豐富的情感,為班級服務、為同學們服務,樹立了积极熱情、關心集體、認真學習、刻苦鍛煉的群體榜樣,創設了“好好學習、天天向上”的情感氛圍,使隊員們从中受到熏陶和感染,進而受到教育和影響.由于移情的作用,隊員們就會體驗和感受到壓力和動力,就會發現自己存在的問題和差距,驅使他們产生熱愛集體、認真學習、刻苦鍛煉的 、情感和行為.

三、運用情感智能,巧妙“心理按摩”

有些隊員“情感智能”不穩定,情緒波動比較大,往往不能識別和調控自己的情緒,會走入情緒的誤區,給成長帶來損失.此时,中隊輔導員要充當“心理按摩師”,對他們進行情感微調,引導他們走出情感誤區.

(1)針對個別隊員得到表揚、获得獎勵后产生的驕傲情緒,抓住契機,講解“山外青山樓外樓,英雄好漢爭上游,爭得上游莫驕傲,還有好漢在前頭”的事例和道理,進行縱橫對比,幫他們找到上進點,使其輕裝前進.


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(2)針對個別隊員自我要求不嚴的淡漠倦怠情緒,中隊輔導員要有的放矢,講解“學海無涯,自我著鞭”的事例和道理,刺激其動力點,使其增強自律、自強的情感品質.

(3)針對個別隊員進步不明顯而出現的憂慮自卑情緒,中隊輔導員要积极主動向他們講解“失敗乃成功之母”“勤奮是成功之父”的事例和道理,讓他們回憶自己已有的成績,幫他們把閃光點變成自信點,提高其抗挫的情感品質,進而進行創造性工作.

(4)針對個別隊員心態不平衡、嚴重的對立情緒,中隊輔導員要寬宏大量,抱著寬容同情的態度,與其共同探討“是金子就會閃光”的事例和含義,推心置腹地溝通其相容點,提高其“角色換位”的情感品質,使其舍棄前嫌,埋頭苦干.


怎么寫中隊輔導員畢業論文
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四、“雪中送炭”寄真情,排憂解難送愛心

情感是影響人們行為最直接的因素之一.而生活中的憂愁困苦又是影響情緒的最直接的因素之一,隊員更是這樣.因此,當隊員遇到憂愁困苦時,中隊輔導員要及时幫助他們排憂解難.同時教育他們認識、調控自己的情緒,避開情感海洋中的巨石暗礁,繞過情感海洋中的急流險灘.這是一種“愛的經濟學”,不要投入金錢資本,只要注入關心愛護等情感因素就能获得效果.

中隊輔導員只要端正心態,調控情緒,放下架子,努力做隊員的知心朋友,溝通情感,細心觀察,從隊員變化的情緒中及时洞悉他們的心理狀態及隱藏在隊員心靈深處的問題,做好超前的、有時代性的情感教育和情感激勵的工作,以心換心,以情 ,心心相印,情情交融,把以人為本落到實處,那么中隊輔導員工作就會上升到一個無痕跡、高效益的美妙境界,中隊輔導員就會譜寫出充滿藝術魅力的動人樂章.

(作者單位:江蘇省丹陽市正則小學)

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